Tartessos colabora infantil: TAREAS 4 AÑOS: MARTES 21 DE ABRIL

¡¡BUENOS DÍAS QUERIDAS FAMILIAS!!

LAS TAREAS NUEVAS QUE OS PROPONEMOS EN EL BLOG HAY QUE DOSIFICARLAS, EN DOS O TRES DÍAS, ASÍ QUE NO TENGÁIS PRISA, DIVERTIROS Y PASARLO BIEN, PARA SEGUIR APRENDIENDO.

JUEGO CON LAS PALABRAS

Estamos en primavera en el mes de abril y son varios los compañeros que celebran este mes su cumpleaños. Pedir a los papás cuando entren en el blog que os muestren los cumpleaños de la clase, que se han colgado.

ACTIVIDADES:

NÚMERO 1: Escribir el nombre de los compañeros que han cumplido años en abril.

NÚMERO 2: Colorear en los nombres de los compañeros las vocales que contienen.

DESARROLLO: Antes de llevar a cabo la actividad recomendamos que visualicéis el siguiente video, para repasar las vocales. Aquí está el enlace:

EJEMPLO: ISAAC

NÚMERO 3: Realizar las vocales en plastilina

Visualizar el siguiente video antes de realizar la actividad, aquí os dejamos el enlace:

NÚMERO 4: Hacer una lista de cosas que se hacen el día de tu cumpleaños (un listado de cuatro cosas como mínimo)

DESARROLLO: Con esta actividad queremos observar cómo se manejan en la escritura espontanea, para ver como aprenden a escribir solit@s. Al escribir pasan por varias fases, en nuestro grupo se pueden dar dos momentos:

- Algunos pueden estar en la fase de pseudoletras (el signo gráfico que escribe no tiene correspondencia con el sonido que escucha, e incluso incluyen signos que no están relacionados con en el abecedario).

EJEMPLOS:

è < N / A ~ ~¬ A | o ( el alumno/a escribe solito)

è SOPLO LAS VELAS ( transcribe el padre )

- Otros pueden estar en la fase siguiente donde si hay relación entre

el sonido que escucha y la letra que escribe.

EJEMPLOS:

è OO AS BA ( producción del alumno/a )

è SOPLO LAS VELAS( transcribe el adulto)

¡¡¡Con esta actividad lo que buscamos es acercar a los alumnos a la escritura espontanea, que se enamore del momento de escribir solos/as su primeras palabras!!

Tener paciencia cuando realicemos la actividad y seguir los siguientes pasos:

- Recordar oralmente que cosas hacemos el día de tu cumpleaños.

- Dar lápiz y papel a nuestro hijo/a.

- Debe escribir la palabra que previamente nos ha mencionado como cosa que hace el día de su cumple. El adulto le ayudará a la segmentación silábica de la palabra con palmas, para que le sea más fácil la identificación del fonema auditivamente, pero debe ser el niño/a el que escriba solito/a lo que escucha.

- Cuando finalice la escritura de las palabras, el padre o la madre puede transcribir debajo o al lado de la producción de su hijo/a. Siempre se realizará en mayúsculas. Por último, realizaremos un repaso para ayudar a analizar la palabra, pero sin intención de desvalorar el trabajo del niño/a, sino para que vean el modelo correcto.

- De esta forma motivaremos a nuestros hijos/as a seguir en el maravilloso mundo de la escritura. Se sentirán cómodos y no cohibiremos su creatividad.